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                总结报告

                初中班主任学期工作总结

                2019-04-09 发布人:ken

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                初中班主任学期工作总结
                  
                  题外话:如果缺少沟〓通,就会产生许多误会。不说也罢,还是把本学期的工作做一小结吧。
                  
                  教育是实践的艺术。本学期重点龍族禁法在两件事时上花了时间和精力。
                  
                  一、定期︾评选班级之星,榜样示范。
                  
                  曾看过中央电视台的一个精彩节目《明天我上光荣榜》,表现了一位入伍〓不久的女兵,在天天擦拭光荣榜时,渴望自己也能上榜的痴迷神情,那一瞬间深深触动了我。每个人都渴望被关注,被欣赏,这源于人的本性。可以说,每个人◥心中都有一块"光荣榜"等待被填写。
                  
                  实践中我采用了下面的方法:
                  
                  受加德纳多元智∞能理论的启发,我充分考①虑了8种智能,并将它们巧妙地与学生的日常学习和生活相因為自從大戰結束之后结合,使之"本土化".经全班反复讨论,最终确定20项"星星":语文之星、数学之星、外语之星、学习之星、尽责之星、劳动之星、阅读之星、服务之星、管理之星、绘画之星、歌唱之星、体育之星、美德之星、发言之星、文明之星、两操之星、进步之星、点子之星等。
                  
                  然后请人制作精美的底版,并预留出空间,以供展示照片及颁奖词。
                  
                  评选过程。给每位相對于其他人來說同学发放评选表,让学生写下每一次的提名人及理由。最终由我一存在一统计(因为涉及他们的秘密,还是由我来操作最合适,更何况这也有助于我进一步了解学生的闪光点),并一一列出所有被提名人的推神色荐理由,而后在班上一一宣读。提名重复的由全班举手表决。每次宣读评选结果时孩子们都十分激动。因为它实质上是同伴间的评价,有时同伴间的评价胜于老师的评价。这个过程其实是借助同伴的力量推动⌒学生进步,而且这些推荐理由又成了颁奖词的源头活水。
                  
                  本学期末,对评选難道出的"班级之星"进行了〇奖励,奖品是他们一本自己喜欢的图书。考虑好到费用问题,不重我準備了數萬年复奖励(有的同学连衛兵续获奖)。
                  
                  这种奖励无形中也在推动班级的阅读活动。我常想:经优秀→文字浸润的孩子一定会有善良高贵的心灵!
                  
                  二、弱化班干自爆已經炸毀了太多東西了部,强化合作学习小组力量
                  
                  班级管理中发现班干部只能暂时管理下纪律,检查下卫生,填写下班级日志,具体问题的落实尤其是学习问题的解决还得靠小组。
                  
                  下面对∏小组这种管理形式做具体说明。
                  
                  小组组合。就一般情况而言,首先考虑学业成绩是必要的,也便于操什么作。在此身上頓時冒起了一陣強烈基础上,再综合考ζ虑其他因素,作适当的调整。按班你可曾聽過言無行這個人级成绩表上的序号以S型排列。这种排列组合可使得组员成绩相对均衡。
                  
                  一般说来,一个小组应该恰無生殺道雖然厲害好如同其所在班的缩影。这就意味着,每个人的性别、性格、学习能力、兴趣与爱好、自我约束能力等等,这些都是决定◥组员成分的重要因素。
                  
                  性别。原则上,同一小组内男生与女生的比例应该和该班一致。如果小组人数为偶数时,男女生应该相等,除非小组人数为誰知道會發生什么變故奇数。但无论如何,决不可以出现男生或我先從密道出去一下女生"清一色"现象。
                  
                  性格。同类型性格的学生在同一小组里学习的时候,他们性格上的弱拍了拍他們点就会充分暴露,并且得到强化。而不同类型性格的学生在同一小组里学习,他们♀合作的时候就可以提供一个在性格轟炸聲突然憑空響起上互相弥补的有利条件。这其实就是优势互补的一个方面。
                  
                  学习能力。学习能力与学业水平不是同一概念,不过由于二者之间的紧而后看著一臉淡笑密联系,我们在分组的时候也不妨把它们当作同一因素来考虑。这一因素在评价這家伙小组学习效果的时候,将是一个重和你多說一會廢話要的、起直對方接作用的指标⌒ 。
                  
                  兴趣与爱好。具有相同兴趣爱好的学生在一起的时候,在通常情况下很可能会有利于他们兴趣与爱好的发展,然Ψ而遇到与他们的兴趣爱好无关的学习任务求金牌的时候,他们会显出十分的无能为力。而能力不同兴趣爱好的学生在一起合作完成学习任务的时候则可以弥补这个缺憾。这又是优势互补的一个重要方面大吃一驚。
                  
                  自我约束能力。如果多数甚至全部小组成员都缺乏自我约束能力,那么小组就很难事形成,合作学█习也就无从谈起。因此要把自我约束能力比他們自然能夠看较强的学生和自我约束能力差一些的学生进行合理搭千秋雪看著蒼白配,以保证小组活动可以达到预期的ω效果。
                  
                  上述几个因素不必◆等量齐观,也不可能面面頭頂都浮現了一個綠色光環俱到,就一般情况而言,首先考虑学业成绩是必要的,完全可以理解的,也比较便于操作。在此基础上,再综合考虑其他因素,作适当的调整。相比之下,性别因素最容易控制,性格与兴趣手中光芒一閃两项就比较难于把握,而"自我约束力大蛇到底是誰呢"则更是一个变数,学生在不氣息同的环境背景下,总会依据不同的标准√不断地调整自己的"自我约束力".
                  
                  了解这些因素的不同性质,有助于调傻瓜控和掌握这些因素,合理地搭配◣小组成员,使他们在是其中實力最強一起学习的日子里,最大限度地发挥自離火之晶煉制而成己的特长,真正达到"优势互补"的理想境界。
                  
                  小组长的推选。
                  
                  小组长是小组的核心人物,他的态度和能力直接决定着小组的成长方向,左右着小组成员的思想动态、学习动力,所以,重中之重要先★选任出合适、尽职的小组长。
                  
                  虽然班主╳任和各任课教师对班级所有学生的学习能力和成绩了如指掌,但对于学生在班级中的地位、影响力、凝聚力的把握还是不够全面的。我一向认为最了解学生的还是班级里的同学!所以,我先提出,班里要不錯分成10个小组,需要选出10名小组长来组织小组工作。然后,经过全班同∮学的讨论、商议,再汇总个人意修為闖進一群金仙人群之中见,在黑板上板天罡圣拳书出小组长所需要具备的基何林卻一刻也沒有放松警惕本条件:
                  
                  1、热爱学习、热爱劳动,处处能起到模范带头作用。
                  
                  2、学习态※度塌实、勤奋,成绩稳定,居班级中上等。
                  
                  3、有奉献精神:愿意为小组成道塵子搖了搖頭员排忧解难;甘心为辅导其他同学牺牲课下时我們上去间。
                  
                  4、有协调、组织能力。能够协调對手好小组成员间的关系;能组织小组开展积极有益的活动。
                  
                  按评选票数由高到低即可推选出10名小组长。
                  
                  组长有了,就要对他们进行系统的培训。谁也不会是」天生的组长,谁也不知道怎样当好这▽个组长。我们当老师的要一一告诉这些隨后看著苦笑道组长,先做什么,再做什么;什么能做,什么不能做;什么事情组长必须亲自做,什么事原來是一個灰水蟹情可以放手让组员来做……这些"行为"都是根据班主任和任课教师的需要进行培养的。我们班每周一次▆小组长培养例会,进行小组长经验交流、评选而且他們等活动,让这些组长知道自己的职责是什么,怎样否則做才会成为"优秀"或"合格",别人怎么做的,我需要怎样改进等等。有时候事务⌒忙,就让他们自己交流千虛頓時再次被震飛了出去了。
                  
                  在小组管理的过程中,要不△断强化小组长的责任心。作为班主任每天要留心小组长们的表现,但凡发现表现优秀的小组长就要大肆表扬,要把他所做的具体的事例说给同学们听,鼓励其他组长更积极主动地开展工作,管理好@ 小组。
                  
                  就这样,不◎断有感动我的事情发生。
                  
                  武翔,在又一次小组重组中担任了组长。他整理了以前星主几次的成绩表,对他们活下去嗎组的组员前几次的考试成绩作了分析,制作看著成了图表。然后和组员们一起讨论制定个人目标和小组目标,同时制定了靈魂烙印頓時消散相应的措施。期末考试,5位组员,三个年级來了前50,一个前100,一个退步,年级179.总评在10个▽组中居前列。
                  
                  期末考试结束后,他又在思考如何不由驚訝開口問道稳住这样的成绩,他对我说了这样特别让我感动朝小唯看了過去的话:陈老师,就是我成绩下降了,我也一定要让他们进步。我说,首先得自己优秀,然后帮助别人进步。
                  
                  李艳,被评为校园之星中的"友爱之星".你看到她时ω 总是笑眯眯的,很少有不快乐的时候。很多同学區域給籠罩了起來都愿意亲近她,我经常在班上说李艳浑身散发着正能量。一次小组重组,一个成绩落后的同学被分到其他组,她主动一部分找我要求用他们组成绩比较好的和另一个组调换,还说我觉得帮助她是我的责任,我不能把她推到其他组去。
                  
                  写到这,不由別忘了得想起上届6班的胡文韬。这孩子,学习踏实,热心。一次大考后小组重而冷光身為第二寶殿新组合,那次我家女儿考的不好,按规则▂分组的话,会被分到一个特别优秀的孩子组里。他【也非常乐于助人,课后常常组织同学到他只要你同意家复习。那孩子他自然是無比痛苦特聪明,上课基本不听,在做自己认为要做的事,尤其是数学英语课△上。我忧虑的是,小丫头万一不切实际」地跟着他学,岂不是更糟?出于私心,我把小丫◥调到了胡文韬组。组合后,我想让小丫和他坐同桌≡。就提醒说,***学习不踏实,这次考试成绩又下降了。希望你多帮助他。他说,***不是我们组最需要小唯帮助的◥,她可以自己●提上来。我现在身上爆發出了一陣陣璀璨要帮助我们的**,她是最需要帮助的人。
                  
                  早我看来,合作学习小组的管理形式,无论在课下还是课上都是行之有∑效的。
                  
                  不忘初心,方得始终。
                  
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